Año Escolar 2024: ¿Cómo impactarán las cuatro nuevas materias?

Como es de conocimiento público, la titular del Ministerio de Educación (Minedu), Miriam Ponce, explicó que estas materias no se trata de cursos y descartó que se amplíen las horas educativas. “Por ejemplo, tú puedes trabajar educación financiera en Personal Social cuando hablas de los ahorros de la casa, de las compras que hacen, pero a la vez estás trabajando otras áreas como Matemáticas, Comunicación. Es ampliar contenidos dentro de las áreas que ya existen”, mencionó en diálogo con los medios.

Según Valle, lo que se etiqueta como ‘nuevas materias’ no son más que contenidos que, al revisar el currículo de educación básica, ya están comprendidos bajo la competencia de gestión responsable de los recursos económicos.

“Para mí no es novedad lo que se menciona en el proyecto, porque ya existe una competencia en la que se pone en relieve la educación financiera, la parte tributaria, el tema de los derechos del consumidor y de contabilidad, lo que es el manejo de presupuestos”, declaró.

Explicó que los contenidos orientados en la educación financiera aún no han sido difundidos a nivel nacional porque “el currículo empieza a concretarse en 2017 y, se vio cortado intempestivamente en el 2020 por la pandemia. Entonces, hubo poco tiempo para que los profesores se apropien del currículo, lo entiendan por competencias e identifiquen cuál es la importancia de cada una de las distintas competencias”.

“Además, por la ausencia de materiales, posibilidades de capacitación y materiales para que los docentes aterricen la parte de economía”, detalló.

En este sentido, a pesar de que el Poder Legislativo no ha declarado nada nuevo como de interés público, lo que implica que no hay ninguna materia adicional para incorporar, la enseñanza de los contenidos mencionados tampoco es viable para el próximo año.

“La probabilidad de que se prioricen los temas está muy vinculada a las oportunidades de formación continua que reciban los profesores y que están en manos del Ministerio de Educación. […] No se trata de declarar algo nada más como prioritario, sino de pensar, ¿cómo hacemos? Quizás no para el 2024. Ese año trabajamos toda nuestra estrategia de priorización y en el 2025 se aplique. Pero es una responsabilidad que va a caer en la política pública del Minedu”, sostuvo.

“Es probable que en algunos lugares, por ejemplo, la Dirección Regional de Lima Metropolitana puede ofrecer cursos de capacitación y fortalecer el área de educación financiera. Pero hay zonas del país, en las escuelas rurales, donde es mucho más difícil de llegar. Entonces, se trata de mirar al país en su totalidad, a la cantidad de escolares que tenemos en total. En educación las cosas no se cambian en un mes, ni en un corto tiempo. Los cambios son a mediano plazo, en realidad”, agregó.